EDUCACIÓN EN VALORES
El objetivo de la educación en valores es apoyar el aprendizaje integral de la persona y colectivo.
-La educación en valores apoya el desarrollo personal y colectivo.
-Está ligada a la acción, implicación personal y grupal.
-Para ello debe hacerse sin liderazgos autoritarios, ni manipulativos, y desde la cooperación, el apoyo y la facilitación.
-Desde el enfoque no violento de los conflictos y desde su regulación.
El desarrollo colectivo e individual van unidos, son recíprocos, el desarrollo individual no se da sin la construcción del desarrollo colectivo, y viceversa.
EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN VALORES
- Afrontar la realidad
- Analizarla
- Tomar decisiones
- Actuar
- Valorar y aprender/cambiar.
Los valores son criterios para la toma de decisiones. En la toma de decisiones influye notablemente lo emotivo-afectivo, por eso hay que dedicarle tiempo y atención.
En la educación en valores, existen valores básicos y culturales específicos.
-Básicos:
· Implicación personal y colectiva, compromiso, acción y esperanza.
· Propensión del aprendizaje, cambio, flexibilidad y creatividad, la voluntad de desarrollo personal y colectivo
· Autonomía, libertad, empoderamiento…
· Cooperación y solidaridad, para ello: bueno clima, buena comunicación, respeto, sinceridad, acuerdo…
-Específicos (como los de movimientos sociales alternativos, feminismo…):
· - Implicación: confianza, estima, respeto a los procesos, etc.
· - Creatividad: respetando procesos personales, apoyando la innovación, romper con la rutina, valorar hallazgos pequeños
· - Autonomía: ir asumiendo de forma progresiva responsabilidades, regulación hacia la mayor libertad posible.
· -Cooperación: experiencia del equipo familiar, la participación en las decisiones, hábito de mediación, regulación noviolenta de conflictos.
Los criterios para apoyar el desarrollo son:
- -Ajustarse a su “zona de desarrollo potencial/posible"(aquello que puede conseguir con ayuda).al/
- -Avanzar en la buena resolución de conflictos. No recurrir a la imposición, ni convertir los conflictos en conflictos de poder.
- - Actitud de escucha, coherencia entre lo verbal y no verbal, tener capacidad de autocrítica, expresión de afecto y buena gestión de las emociones.
- -No reproducir los posibles modelos negativos recibidos.
- - Entender la relación como de ayuda, no se sustitución.
- - No retrasar ni dificultar la asunción de responsabilidades.
- - Tener autoconfianza, no exigirse más de lo que se puede dar, no autoculparse, no perder la esperanza.
-Se debe tener una actitud de escucha activa, que haya coherencia de lo verbal y no verbal, es importante tener capacidad de autocrítica, expresión de afecto y buena gestión de las emociones.
Acciones que dificultan la educación en valores alternativos:
• Manipular, utilizar, mentir.
• Culpabilizar, castigar.
• Desvalorizar, descalificar, menospreciar, rebajar.
• Humillar, ridiculizar.
• Exigir siempre.
• Desconfiar, controlar.
• Repetir “ideas tóxicas” socialmente dominantes.
• No dejar ser feliz.
• Confundir.
• Agredir verbal o físicamente.
Es posible intervenir positivamente en el aprendizaje de valores por otras personas y otros colectivos. Para ello:
· Esta intervención no puede basarse en el liderazgo autoritario, ni en el liderazgo ma-paternalista. Ambos son contradictorios con los valores alternativos básicos.
· Cooperación, apoyo y la facilitación del aprendizaje.
· Autocrítica hacia cualquier actitud de manipulación
· Contacto directo con la realidad y simulación a través de dinámicas, juegos de rol…son instrumentos para facilitar la implicación grupal.
· Metodología planificada, abierta…
· La improvisación y la espontaneidad son eficaces para favorecer el clima, comunicación…
Es necesaria una actitud atenta, autocrítica, capacidad de diseñar lo planificado, aprovechar las oportunidades que la realidad presenta.
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